Clase tomada por Cortázar

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#recortesELE

Los alumnos se llevan a casa un cuento de Cortázar y lo leen. Cuando vuelven al aula, se les presenta el mismo texto des-conjugado y desfragmentado. El tipo de actividad me aseguró la planificación de clase en el caso de que algún despistado no hubiera leído la obra.  La comprobación se hizo a través de la lectura en voz alta del propio autor. Todo un lujo. El resultado fue positivo.

Preguntas para la primera lectura de Casa tomada Cortázar

Casa tomada didactizada

Casa tomada desfragmentada

¿Vas a reciclar estos materiales? Deja tu comentario y explícanos cómo fue el resultado y si diste algún tijeretazo.

Comportamientos en la vida social ajena

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#recortesELE

Aunque en uno de los objetivos generales del Plan Curricular del Instituto Cervantes se afirme que el alumno debe adoptar una perspectiva crítica y comprensiva de los comportamientos que se dan en la vida social de los países hispanos (2.4), ¿es sencillo que esto ocurra en todos los contextos? En primer lugar, es el propio profe E/LE quien debería abrir de forma gradual su propia perspectiva intercultural. Y no sé si siempre lo hacemos. Leer más “Comportamientos en la vida social ajena”

Aprendizaje secuencial

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#recortesELE

Desde hace tiempo siento curiosidad por la mayor capacidad que algunos aprendices muestran para aprender las secuencias de la lengua extranjera. Esa intuición sintáctica seguramente anclada en la competencia léxica me fascina. Por esta razón, muchas veces en clase intento “forzar” un uso secuencial de los exponentes lingüísticos. Porque la creatividad y la comprensión metalingüística son importantes pero el respeto a la secuencia natural de la lengua también. Leer más “Aprendizaje secuencial”

Tu tradición, mi tradición

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#recortesELE

Y todos volverán de vacaciones en septiembre para el año nuevo del calendario judío. En esas fechas, el año pasado la clase de español se convirtió en  un delicioso intercambio de recetas sefardíes y asquenazíes. Un alumno se emocionó al ver todos los platos de su abuela en el libro La cocina sefardí.

Rosh hashana

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Yo soy mono, ¿y tú?

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#recortesELE

En algún lugar del manual Aula Internacional 2 hay un texto sobre el horóscopo maya que es fenomenal para ampliar el vocabulario para describirnos a nosotros mismos y a los demás. Esta pre-actividad la pensé únicamente para contextualizar y activar los conocimientos previos.

Horóscopo maya

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Revoluciones

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#recortesELE

Gracias a mi querida Violeta Peer, conocí esta maravillosa canción de Carlos Puebla, “Hasta siempre“. Ella la secuenciaba a propósito de la biografía del Che Guevara de la unidad 10 del Aula Internacional 1. Yo copié la idea y didacticé la canción. Siempre es bueno hablar del significado de revolución.

Hasta siempre comandante

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¿Y quién no es hijo de un forastero?

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#recortesELE

Jorge Drexler siempre es bienvenido en clase. Con esta canción quisimos “cerrar” (si es que se puede) el tema de la inmigración y las fronteras.

Frontera

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Y nos hicimos veganos

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#recortesELE

Cuando en clase leímos el texto sobre Vegetarianos estrictos del Aula Internacional 2  sufrimos un intenso debate acerca de los beneficios e inconvenientes de comer carne. Nadie en el aula era vegetariano por ese entonces. Después de ese día, mantuvimos la discusión abierta. Un curso después, dos estudiantes se hicieron veganos. Yo también lo intenté aunque duré solo unos meses. Leer más “Y nos hicimos veganos”