¿Es lo mismo ir que venir?

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Cuando redactamos materiales didácticos siempre intentamos encontrar las palabras exactas. Las consignas y los ejemplos deben ser claros para que aquellos contenidos se entiendan de una manera transparente. Nos creemos que si el input ofrecido se comprende de una forma instantánea, todo irá bien en el aula y los alumnos estarán aprendiendo de forma adecuada. Insistimos en dejar conflictos y ansiedades fuera del espacio de aprendizaje.

Esto no pasó con esta actividad. Leer más “¿Es lo mismo ir que venir?”

Baúl musical nivelado

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#recortesELE

Actividades imperfectas para melodías pegadizas y letras magníficas. Algún día le daré a la música el lugar que se merece en mis clases. De momento, ofrezco lo poco que tengo: Leer más “Baúl musical nivelado”

Clase tomada por Cortázar

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#recortesELE

Los alumnos se llevan a casa un cuento de Cortázar y lo leen. Cuando vuelven al aula, se les presenta el mismo texto des-conjugado y desfragmentado. El tipo de actividad me aseguró la planificación de clase en el caso de que algún despistado no hubiera leído la obra.  La comprobación se hizo a través de la lectura en voz alta del propio autor. Todo un lujo. El resultado fue positivo.

Preguntas para la primera lectura de Casa tomada Cortázar

Casa tomada didactizada

Casa tomada desfragmentada

¿Vas a reciclar estos materiales? Deja tu comentario y explícanos cómo fue el resultado y si diste algún tijeretazo.

Comportamientos en la vida social ajena

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Aunque en uno de los objetivos generales del Plan Curricular del Instituto Cervantes se afirme que el alumno debe adoptar una perspectiva crítica y comprensiva de los comportamientos que se dan en la vida social de los países hispanos (2.4), ¿es sencillo que esto ocurra en todos los contextos? En primer lugar, es el propio profe E/LE quien debería abrir de forma gradual su propia perspectiva intercultural. Y no sé si siempre lo hacemos. Leer más “Comportamientos en la vida social ajena”