Locura y cordura en la selección modal

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#recortesELE

#ELEenformación

#LaASLeneldiván

Cuando lleváis el subjuntivo al aula, ¿qué enfoque le dais a vuestras explicaciones gramaticales? ¿Os sentís cómodos con los razonamientos sintácticos o preferís explicaciones más léxicas? ¿Creéis al igual que los autores de El Ventilador –José P. Ruíz Campillo a la popa- que el subjuntivo es lógico? ¿Os atrevéis a explicarlo así desde los niveles en donde se introduce por primera vez? ¿O solo os animáis a saltar al vacío en los niveles más altos de competencia comunicativa?

¿Y qué opináis sobre las propuestas editoriales? ¿Tomáis al pie de la letra lo que los manuales E/LE dan como norma? ¿Osáis a contradecirlos? ¿Los verificáis? Leer más “Locura y cordura en la selección modal”

Quiero dedicarme a esto, ¿por dónde empiezo?

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#ELEenformación

Frecuentemente el perfil de nuestros estudiantes en el Curso inicial de profesores de español como lengua extranjera en el Instituto Cervantes de Tel Aviv es el siguiente: nativos de español de todo el ámbito hispanohablante, tanto españoles como hispanoamericanos, en general poco habituados a trabajar con la lengua o con temas relacionados con la Lingüística y la ASL. Muchas veces israelíes que emigraron a Israel hace más de 30 años y que no siempre han podido hacer un uso diario de su competencia comunicativa en español. Por esta razón, el curso comienza con un módulo de Gramática (y su didáctica) que se encarga de repasar las “zonas opacas” de nuestra lengua. Leer más “Quiero dedicarme a esto, ¿por dónde empiezo?”

Intercomprender

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#recortesELE

#LaASLeneldiván

Érase una vez el mejor grupo de aprendices de español como lengua extranjera. Despiertos, comprometidos, entusiastas, pacientes, motivadísimos. Que un día vieron como tres individuos desconocidos pasaban a formar parte de su ecosistema E/LE. Los habitantes autóctonos en esa aula eran nativos de una misma lengua semítica, el hebreo.  Los inmigrantes eran lingüísticamente foráneos: una nativa de francés, una de italiano y uno de portugués. Leer más “Intercomprender”

Sobre la ceguera del preparador DELE

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#ELEenformación

Una de mis facetas favoritas como profesora de E/LE es la preparación de candidatos para los exámenes DELE. Me entusiasma poder ayudar a completar los aspectos más necesitados para demostrar una competencia comunicativa uniforme. El proceso es emocionante. Para la preparación de las pruebas de comprensión lectora, expresión escrita y comprensión auditiva ya hay muchos materiales aportados por las editoriales (Edelsa, Difusión o Sgel entre otras) ¿Pero con qué información cuenta el profesor-preparador sobre la evaluación de la expresión oral del DELE? ¿Es consciente realmente de qué aspectos serán evaluados? Leer más “Sobre la ceguera del preparador DELE”

¿Es lo mismo ir que venir?

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#recortesELE

Cuando redactamos materiales didácticos siempre intentamos encontrar las palabras exactas. Las consignas y los ejemplos deben ser claros para que aquellos contenidos se entiendan de una manera transparente. Nos creemos que si el input ofrecido se comprende de una forma instantánea, todo irá bien en el aula y los alumnos estarán aprendiendo de forma adecuada. Insistimos en dejar conflictos y ansiedades fuera del espacio de aprendizaje.

Esto no pasó con esta actividad. Leer más “¿Es lo mismo ir que venir?”

Baúl musical nivelado

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#recortesELE

Actividades imperfectas para melodías pegadizas y letras magníficas. Algún día le daré a la música el lugar que se merece en mis clases. De momento, ofrezco lo poco que tengo: Leer más “Baúl musical nivelado”

Clase tomada por Cortázar

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#recortesELE

Los alumnos se llevan a casa un cuento de Cortázar y lo leen. Cuando vuelven al aula, se les presenta el mismo texto des-conjugado y desfragmentado. El tipo de actividad me aseguró la planificación de clase en el caso de que algún despistado no hubiera leído la obra.  La comprobación se hizo a través de la lectura en voz alta del propio autor. Todo un lujo. El resultado fue positivo.

Preguntas para la primera lectura de Casa tomada Cortázar

Casa tomada didactizada

Casa tomada desfragmentada

¿Vas a reciclar estos materiales? Deja tu comentario y explícanos cómo fue el resultado y si diste algún tijeretazo.

Aprendizaje secuencial

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#recortesELE

Desde hace tiempo siento curiosidad por la mayor capacidad que algunos aprendices muestran para aprender las secuencias de la lengua extranjera. Esa intuición sintáctica seguramente anclada en la competencia léxica me fascina. Por esta razón, muchas veces en clase intento “forzar” un uso secuencial de los exponentes lingüísticos. Porque la creatividad y la comprensión metalingüística son importantes pero el respeto a la secuencia natural de la lengua también. Leer más “Aprendizaje secuencial”

Pasatiempos

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#recortesELE

Crucigrama para practicar el futuro imperfecto

El juego del tres en raya para conjugar verbos en cualquier tiempo verbal

Pictionary A1 30 horas (Vocabulario Aula Internacional 1, unidades 1-6)

Pret Indef Pret Imp Subj, práctica con el juego de hundir la flota

Sopa de letras con los conceptos de la unidad 5 del Aula Internacional 3

Sopa de letras pretérito indefinido para cualquier nivel

Sopa de verbos para practicar los verbos nuevos presentados en la unidad 7 del Aula Internacional 4

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